Abril

07/04/2017

Tema: Alfabetização

Objetivo: Reconhecer as letras em textos escritos.

Descrição: No primeiro momento foi feito o acolhimento para as crianças, foi realizado uma contação de história pelos bolsistas e em seguida as crianças reliam novamente. No segundo momento foi distribuído algumas atividades sobre as letras do alfabeto para ver se os mesmos reconheciam as letras. Depois disso as crianças escreveram a data e as palavras que estavam observando nas atividades. 

Abril 

07/04/2017

Título: Um olhar atento a nossa escrita.

Objetivos: Reconhecer a escrita da norma padrão;

Descrição: No primeiro momento, nós pibidianos ficamos com as crianças na biblioteca. Contamos a história do livro “Não”, de Marta Altés, onde cada aluno desenhou o que achou de mais interessante na história. Terminada a atividade, expomos no mural da escola. No segundo momento, continuamos com a correção do “Ditado Interativo”, onde os alunos foram no quadro e escreviam a palavra como achavam que seria o “correto”, e caso tivessem dúvidas, eram auxiliadas pelo dicionário.  Em seguida fizemos um jogo usando dados. Nesses dados continham letras do alfabeto e dividimos o quadro em três partes com as palavras: fruta, objeto e animal. Um de cada vez jogava o dado e pensava/dizia uma palavra (fruta, objeto, animal) com a letra sorteada. A letra poderia aparecer no começo, no meio ou no final da palavra.   

ABRIL

12/04/2017

Objetivos: Identificar as atividades propostas.

Descrição: Iniciamos a aula com atividades de separação de sílabas com R e RR.  No segundo momento em cima da mesa foi espalhado imagens de animais, com as letras R e RR foi realizado com as crianças um texto coletivo registrando em todo momento cada um em seu caderno. Para o encerramento das atividades foi realizado com as crianças várias brincadeiras com jogos silábicos. 

ABRIL

19/04/2017

Objetivo:  Reconhecer a escrita;

Descrição: Iniciou-se a aula com o estudo gramatical do S e SS, utilizando atividades de folhas e separação das sílabas. No segundo momento receberam material para colorir onde iriam construir o jogo da memória. O jogo continha palavras com S e SS e sua respectiva figura. Completada a ação, os educandos tiveram um momento para que em dupla pudessem explorar o jogo.

ABRIL

19/04/2017

Objetivo: Conhecer as sílabas e formar palavras.

Descrição: No primeiro momento foi feito uma tabela de sílabas por uma bolsista, com o objetivo de analisar quais sílabas as crianças conheciam. Uma bolsista leu para as crianças todas as sílabas associando as letras e sílabas a objetos do cotidiano. No segundo momento foi realizado uma atividade com as sílabas em ordem aleatória para que as crianças formassem palavras simples.

ABRIL

26/04/2017

Objetivo: Desenvolver atividades de forma Lúdica proporcionando as crianças momentos de integração e construção de um texto coletivo.

Descrição: Iniciamos a aula com o filme “Pets a vida secreta dos animais”. Em seguida foi realizado uma conversa sobre o filme, e juntos criamos um texto e um desenho coletivo que será exposto no mural da escola.

Abril

07/04/2017

Tema: Contação de história como incentivo à leitura.

Objetivo: Proporcionar as crianças um momento diferente de contação de história, fazendo com que as mesmas desenvolvessem o gosto pela leitura.

Descrição: Recebemos as crianças nesse dia na biblioteca da escola, em seguida realizamos a contação de história sobre o livro “Não” as crianças ficaram curiosas para saber por que o nome do livro era não, mas no decorrer da história descobriram que era na verdade o nome do cachorro Apollo que todos chamavam de não por que vivia aprontando todas em sua casa. No final da história solicitamos que todas as crianças criassem um desenho que representava a cena que elas mais tinham gostado no livro, logo após que todas terminaram o desenho, cada uma contou para seus colegas o que o seu desenho representava, essa atividade foi realizada até o recreio com o objetivo principal de incentivar as crianças a terem o gosto pela leitura. Logo após fomos para sala onde foi realizada algumas atividades de formar palavras com as letras do alfabeto com as crianças, depois que as mesmas conseguiram finalizar as atividades realizamos a leitura das palavras formadas por elas.

ABRIL

05/04/2017

Objetivos: Identificar as palavras com R ou RR.

Descrição: No primeiro momento foi feito o acolhimento com as crianças.  Em seguida as crianças realizaram a leitura do texto “O almoço de domingo” depois discutimos sobre a história. No segundo momento foi explicado como utilizar o R ou RR nas palavras, com atividades de completar os espaços em branco, caça palavras e formar frases.

MARÇO

29/03/2017

Objetivos: Desenvolver atividades de forma lúdica proporcionando aos alunos a integração.

                

Descrição: No primeiro momento foi feito acolhimento com as crianças, com a apresentação de seus nomes, idade e local onde moram, quantas pessoas moram na sua casa, quais são, o que mais gosta de fazer dentro e fora da escola e o querem ser quando crescer. Em seguida foi feito uma contação do livro “A menina que não era maluquinha” história de Ruth Rocha. Foi discutido em grande grupos sobre a história, logo após cada criança apresentou através de um desenho o que entenderam da história. As Pibidianas , escreveram no quadro atividades de balões de sílabas, os alunos tiveram que formar palavras com as sílabas do balão. 

MARÇO

31/03/2017

Tema: Alfabetização

Objetivo:  Reconhecer e trabalhar as dificuldades na escrita e na oralidade.

Descrição: No primeiro momento foi realizado uma apresentação contando sobre a função do Pibid na escola, após a recepção foi feito uma contação da história do livro Não, pedimos para que eles representassem a história com desenhos. No segundo momento foi distribuído letras do alfabeto para ver se os mesmos conheciam as letras logo após fomos trocando as letras e pedindo para eles lerem.

Março

31/03/2017

Tema: Iniciando a docência

Objetivo: Conhecer os alunos através de contação de histórias.

Descrição: No primeiro momento realizado um acolhimento das crianças, com a apresentação de seus nomes, idade e local onde moram. No segundo momento foi distribuído uma atividade sobre as letras do alfabeto para ver se os mesmos reconheciam as letras. Em seguida uma bolsista pediu para que às crianças fizessem o alfabeto e as vogais em seus cadernos para os bolsistas observar o nível de aprendizagem que as crianças se encontravam. Depois do recreio foi realizado uma contação de história pedindo para que as crianças tentassem ler, do jeito que conseguissem e depois os bolsistas auxiliaram as mesmas a lerem o livro que escolheram na biblioteca da escola.

Março 

31/03/2017

Título: Um olhar atento a nossa escrita.

Objetivos: Reconhecer a escrita da norma padrão;

                    Praticar a leitura;

Descrição: No primeiro momento foi feito a acolhida das crianças, com a apresentação dos mesmos e de nós pibidianos: nome, idade e local onde moram. Em seguida fomos a biblioteca, onde cada aluno escolheu um livro, o mesmo teria que ler em silêncio e apresentar para os demais o que aquele livro contava. Dando sequência na atividade, foi feito um ditado com palavras do livro que eles escolheram, a correção foi feita no quadro com todos juntos, o quadro foi dividido em quadro partes, onde todos escreviam a palavra da forma com que achavam correto e juntos fizemos a correção com o auxílio do dicionário. 

ABRIL 

 03/04/2017

Objetivos: Reconhecer os encontros vocálicos

                  Identificar os encontros vocálicos.

            Classificar os encontros em hiatos, ditongo ou tritongo.

Descrição:No primeiro momento as Pibidianas relembraram em uma roda de conversa o que são os encontros vocálicos, após esse momento as mesmas convidaram os alunos a realizar uma cruzadinha gigante e coletiva, onde foi feita no papel pardo em um tamanho adequado para que todos participassem.

 Cada aluno achou uma palavra com encontro vocálico sendo que na cruzada também apareceu palavras que não são encontros vocálicos, conforme cada aluno encontrava os mesmos, cada um escrevia no quadro, após esse momento cada um escreveu no seu caderno as palavras encontradas e classificaram em hiatos, ditongo ou tritongo também separando as sílabas de forma correta. Foi um momento muito prazeroso e com trocas de conhecimentos.

Abril

11/04/2017

Tema: Sistema Decimal

Objetivo: Reconhecer as principais características do sistema decimal: contagem, base, valor posicional.

               Resolver problemas simples de adição e subtração.

Descrição: No primeiro momento foi feito um acolhimento com as crianças conversando sobre o projeto pibid e a função das bolsistas na escola. No segundo momento foi realizado com as crianças uma gincana Decimal. A turma foi dividida em cinco grupos, uma bolsista escrevia no quadro contas de adição ou subtração onde cada grupo resolveria a conta sem utilizar os números, mas o material dourado usando apenas o cognitivo sem utilizar papel ou lápis para resolver as contas.

ABRIL

17/04/2017

Objetivos: Conhecer alguns animais ameaçados de extinção no Brasil;

·                   Relacionar o nome dos animais à suas respectivas imagens;

Descrição:Neste dia as bolsistas apresentaram o vídeo “Animais ameaçados de extinção no Brasil” e posteriormente fizeram uma rodada de jogos com o tema “Animais em extinção”. Primeiramente todos as crianças participaram do Bingo dos animas, onde uma bolsista ia sorteando os animais e eles teriam que achar na cartela se tinha o respectivo animal e escrever o nome do mesmo, depois do bingo jogaram quebra-cabeças, dominós e jogo da memória. As bolsistas sempre auxiliando os alunos durante o jogo e posteriormente durante o andamento da aula. 

Abril

18/04/2017

 Tema: Sistema Decimal
 Objetivo: Reconhecer as principais características do sistema decimal: contagem, base, valor posicional.
               Resolver problemas simples de adição e subtração.
 Descrição: Neste dia as bolsistas trouxeram para sala de aula a casa Decimal feito com material reutilizáveis. Uma bolsista escrevia no quadro contas de adição ou subtração onde cada criança colocava a conta e o resultado dentro da casa Decimal utilizando apenas o material dourado sem utilizar os números. Depois da conta resolvida a criança transcrevia a conta no quadro.

Abril

25/04/2017

Tema: Povoamento em Santa Catarina

Objetivo: Conhecer as histórias dos povos indígenas;

Identificar onde esses povos vivem;

Descrição:  Neste dia foi realizado pelas bolsistas um teatro sobre os povos indígenas discutindo o início do povoamento trazendo as culturas de Umbu, Humaitá, Xokleng, Kaingang, Guarani.

TEATRO INTERATIVO- POVOS INDÍGENAS EM SANTA CATARINA

Pesquisador (GABI):  Analisando artefatos de pedras, rochas frágeis, quartzo etc. Nossa! Os primeiros povos indígenas que viveram em Santa Catarina foram os povos que se chamam: UMBU HUMAITÁ. E eles utilizavam rochas, pedras, para esculpir as peças desejadas (flechas, lanças, e outras coisas. 

Narrador (GABI):  Existiram vários povos indígenas no Estado de Santa Catarina.Com costumes, culturas, línguas e práticas diferentes. Cada povo com suas características.  Vamos viajar agora em alguns anos atrás e ver algumas características de cada povo.

Os Xokleng (ALINE)

(Entra correndo com medo gritando com uma música e me escondo atrás de um aluno)

Pesquisador (narrador ) GABI: Quem é você? O que está fazendo?

ALINE: Estou fugindo dos Bugreiros somos um povo vítimas da colonização os imigrantes europeus querem invadir o nosso território, se esconda, rápido!

Pesquisador (narrador) GABI:  De onde você veio? De onde você é?

ALINE: Sou do Paraná, mas também tem outros grupos da minha tribo no Rio grande do sul. Somos os povos mais sofridos e mais massacrados de Santa Catarina, o nome da minha tribo e Xokleng mais somos conhecidos como Botocudos.

Pesquisador (narrador) GABI:  Mas por que chamam sua tribo de botocudos?

ALINE: Porque lá na minha tribo a caça é feita por homens e grupos de oito pessoas com flechas e lanças pontudas de bambu ou ossos bem afiados. Por volta de 5 a 6 anos existe um ritual feito nos lábios inferior, onde colocamos pedra ou madeira, por isso somos chamados de botocudos.

Pesquisador (narrador) GABI: Mas o que vocês comem lá?

ALINE: No Outono e inverno vamos para a floresta de araucárias nos alimentamos de pinhão. Na primavera e verão vamos para Itajaí lá construímos casas de paus traçados amarrados com cipó. Nos Alimentamos de palmito, frutas, mel e larvas de inseto. Fabricamos cestas e cremamos os corpos em festas de casamentos e rituais religiosos.

(Agora a tribo Xokleng sai entra a tribo Kaingang.)

TRIBO KAINGANG

LEDIR: Entrar com duas meninas e um menino.

e vocês quem são?

LEDIR: Nós somos parente dos XOKLENG, vivemos no oeste de Santa Catarina, a nossa tribo é chamada de KAINGANG.

Narrador (GABI) e como são as casas de vocês?

LEDIR:  de dois tipos: uma construída na superfície do solo e a outra é subterrânea.

Narrador (GABI) Do que a tribo de vocês se alimenta?

LEDIR: nós comemos pinhão também assim como os XOKLENG, feito pão, assado e em sopas. Mas além do pinhão nos caçamos, pescamos, plantamos milho e palmito.

Narrador (GABI) e o costume de vocês como é?

LEDIR: a gente divide a aldeia em dois grupos e demos o nome de um grupo KAMÉ e o outro de KAIRU. E as pessoas que pertence ao KAMÉ só podem casar com as do grupo dos KAIRU, a gente se conhece pela pintura do rosto.

Narrador (GABI) e a tribo de vocês são muitos hoje?

LEDIR: desde o século XIX, estamos em conflito com os colonos que querem se apoderar de nossas terras, perdemos muitos territórios e vimos nossas florestas serem devastadas, mas mesmo assim ainda somos 30 mil que vivemos em 32 reservas indígenas localizadas no Rio Grande do Sul, São Paulo e Santa Catarina.

No final apresentaremos a pinha e juntamente com as crianças abriremos para conhecer de onde vem o pinhão que é o alimento das duas tribos.

FIM!

MAIO

02/05/2017

Tema: Povoamento em Santa Catarina

Objetivo: Conhecer as histórias dos povos indígenas;

                 Identificar onde esses povos vivem;

Descrição:  Neste dia trabalhamos com o tema “O povoamento indígenas em Santa Catarina” as bolsistas construíram um pequeno resumo de cada tribo onde foi distribuído para cada criança e também foi apresentado a última tribo os Guarani (Carijó).

Os Guarani (Carijó)

Eram originários da região Norte do Brasil e falavam diversas línguas. Eram sedentários, ou seja, fixavam-se em determinadas regiões, nas quais construíam suas aldeias. Nelas viviam até duzentas pessoas. Eles praticavam a agricultura e faziam plantações. Viviam também da pesca, da caça, e da coleta de mariscos, insetos, mel e frutas. Utilizavam canoas para percorrer grandes distancias. Vivem hoje em diversas regiões do Brasil e em nações vizinhas como Paraguai e Argentina.

Depois do teatro sobre os Guarani foi entregue um texto, cada criança leu em voz alta, no segundo momento as bolsistas discutiram com as crianças sobre cada tribos discutindo as palavras chave e a importância de estudar e preserva as tribos que ainda existem em Santa Catarina. Logo após a discussão as bolsistas dividiram as crianças em grupos de quatros pessoas, cada grupo fez uma reportagem falando a história de uma tribo e a importância da preservação dela. As bolsistas levaram microfones e câmeras de materiais reutilizáveis.

E.M.E.I.E.F PE Paulo Petruzzellis

Abril

27/04/2017

Tema: Literatura infantil

Objetivos: Interagir oralmente com a história narrada e criar um espantalho 

Descrição: Por meio do teatro, as bolsistas apresentaram a história “Firmino, o amigo dos pássaros”, do autor José Jorge Letria, utilizando sons da natureza para contribuir na ludicidade. Após a contação, as crianças desenharam um espantalho no papel pardo e por meio de papéis coloridos apresentados, elas vestiram o espantalho utilizando a imaginação.

E.M.E.I.E.F Acácio Alfredo Villain

                                             Abril

26/04/2017

Tema: Alfabeto

Nome da Brincadeira: Alfabeto de rótulos

Objetivo: Assimilar as letras de acordo com os rótulos

Descrição: Inicialmente foi confeccionado um cartaz contendo as letras do alfabeto e os rótulos foram colocados em exposição em mesas no centro na sala, a professora já havia pedido para os alunos trazerem rótulos de casa. Os alunos foram chamados um a um para que fossem na mesa, escolhessem um rótulo e dissessem qual a letra inicial dele, mostrando aos demais colegas, em seguida era questionado em que lugar estava a letra no cartaz, o aluno indicava e o colava.

E.M.E.I.E.F Acácio Alfredo Villain

Abril

24/04/2017

Tema: Quebra cabeça

Objetivo: Identificar a sequência das palavras do poema de Vinícius de Moraes.

Descrição: Conforme a sugestão da professora da sala e dando continuidade ao encontro anterior, utilizamos o poema de Vinicius de Moraes “As borboletas”. Dessa forma, iniciamos a aula pedindo para que as crianças se dividissem em 4 grupos, os quais representavam o grupo das borboletas: brancas, azuis, amarelas e pretas.  Após, convidamos as crianças para montar um quebra cabeça diferente. Esse, se constituía com as palavras do poema. Feita a leitura do mesmo, as crianças se reuniram para montar o quebra cabeça. Durante a leitura todas ouviram com atenção e estavam entusiasmadas com a atividade. Nos quatro grupos houve a participação de todos os integrantes. Cada um ajudava de uma maneira, enquanto uma criança lia o poema para o grupo, as outras crianças procuravam as palavras. A colaboração de todos foi indispensável para o sucesso da atividade. É importante ressaltar, que em nenhum momento houve competição para ver qual grupo seria o primeiro a terminar de montar o quebra cabeça. Após montarem, colaram o quebra cabeça no cartaz e utilizando a sua criatividade para decorá-lo.

E.M.E.I.E.F PE Paulo Petruzzellis

Abril

24/04/2017

Tema: Contação de História

Nome da Brincadeira: Lá vem a história

Objetivo: Compreender o verdadeiro sentido da páscoa.

Neste dia foi levado a história do “coelhinho que não era de páscoa” e essa atividade ocorreu na sala específica para contações de histórias, em que contamos utilizando palitoche com os personagens do livro. As crianças ficaram bastante atentas quando questionadas, responderam de acordo com o que estava na história. Logo após voltamos para sala e as crianças fizeram um quebra cabeça, pintando e recortando, para assim, finalizarmos a atividade sobre a Páscoa.

E.M.E.I.E.F PE Paulo Petruzzellis

Abril

20/04/2017

Tema: Literatura infantil

Objetivo: Interagir com a contação de uma história

Descrição: Por meio de contação de história foi apresentado o capítulo “o casamento”, do livro “Reinações de Narizinho”, do autor Monteiro Lobato.

Após a contação, foi conversado com as crianças sobre o dia nacional do livro infantil, uma homenagem ao aniversário de Monteiro Lobato. A ilustração foi anexada no mural da sala.

E.M.E.I.E.F Acácio Alfredo Villain

Abril

19/04/2017

Tema: Amarelinha Alfabética.

Objetivo: Reconhecer as letras do alfabeto por meio da Amarelinha Alfabética.

Descrição: Primeiramente as bolsistas estabeleceram um diálogo com as crianças sobre a brincadeira amarelinha, perguntando quem costuma brincar, quais as regras, se gostam, etc.. Em seguida, contaram como a amarelinha chegou ao Brasil, de que país a brincadeira veio, as regras do jogo e como se brinca e também, as diversas denominações da brincadeira em nosso país e nos países diferentes. Para isso foi utilizado o mapa Mundi, em que as crianças puderam localizar os países em que existe a  brincadeira e tiraram suas dúvidas.

Posteriormente, em uma folha de ofício as crianças fizeram o desenho de uma amarelinha, fazendo o uso das letras no lugar dos números, de modo com que instigasse a imaginação das mesmas. Colaram a  produção em um cartaz que ficou exposto na escola (ao lado da sala). Por fim, as bolsistas convidaram as crianças a irem até a quadra da escola para brincar de “Amarelinha Alfabética”, desse modo, ao pular nas casinhas, identificavam quais eram as letras. E assim, sucessivamente, todas as crianças participaram desta atividade ao ar livre.

E.M.E.I.E.F PE Paulo Petruzzellis

Abril

17/04/2017

Tema: Descobrindo o verdadeiro sentido da Páscoa

Nome da Brincadeira: É  hora de assistir e descobrir o que é  Páscoa.

Objetivos: Reconhecer o verdadeiro sentido da páscoa e os seus símbolos.

A aula teve inicio por meio de dois vídeos, um deles chamava-se a “História da Páscoa" em que exibia a verdadeira história da páscoa, contada e encenada por crianças; e o outro foi da turma da Mônica “O conto de Páscoa", em que falava sobre os símbolos da páscoa. As crianças gostaram bastante e todos prestaram atenção nos vídeos, e quando questionadas souberam responder. Além dos vídeos, elas também tiveram  a visita de um dos personagens mais famosos e esperados na Páscoa:  o coelhinho,  que na verdade era uma coelhinha. Para que ela aparecesse, tivemos que fazer a mágica, e quando as crianças a viram, ficaram surpresas e encantadas. Houve muita diversão, e todas as crianças tocaram na coelhinha,  alegando que o seu pelo era muito macio.

E.M.E.I.E.F Acácio Alfredo Villain

Abril

10/04/2017

Tema: Teatro

Objetivo: Dramatizar poemas de Vinicius de Moraes.

Descrição: Inicialmente dividimos a sala em quatro grupos, explicamos às crianças que montaríamos um pequeno teatro para apresentar para turma, assim como a professora da sala nos sugeriu. Os grupos referiam-se aos poemas “A cachorrinha”, “As borboletas”, “Casa”, e “As corujinhas”, de Vinicius de Moraes, cada grupo foi orientado por uma das pibidianas. Após a divisão cada grupo se reunião para conhecer o poema e ensaiar para a apresentação. As crianças estavam ansiosas para apresentar e muito empolgadas falando sobre seu personagem. Em seguida, fizemos as dramatizações dos poemas para a turma. Conversamos sobre os mesmos e retiramos algumas palavras, as quais foram utilizadas na atividade do ditado interativo. Após todas as palavras ditadas fizemos a correção em coletivo, cada criança ia até o quadro e escrevia a palavra. Questionamos se alguém havia escrito diferente e caso tivesse a criança também escrevia no quadro. Com as diferentes formas de escrita da mesma palavra no quadro víamos as diferenças, percebendo e discutindo sobre a sílaba mais complexa das palavras. Durante a atividade as crianças estavam muito ativas, interagiam umas com as outras e todas queriam ir ao quadro.

E.M.E.I.E.F PE Paulo Petruzzellis

Abril

10/04/2017

Tema: Hora de pôr a mão na massa.

Nome da Brincadeira: Receitas com cenoura

Objetivos: Identificar o legume (cenoura) e experimentar o sabor da mesma crua, cozida e o sabor no bolo.

Neste dia, fomos até a cozinha para a preparação do bolo de cenoura no qual o nosso amigo coelho deixou a receita, mas a receita só quem sabia era a professora da turma, e para ela lembrar da receita seria preciso fazer uma mágica. Por isso, todos nós fizemos a mágica e a professora lembrou da receita, após isso,  todas as crianças  participaram  da preparação  do bolo. Enquanto o bolo assava, as crianças experimentavam a cenoura crua, o suco de cenoura e a cenoura cozida. Depois do bolo pronto, foi o momento de degustação do bolo feito por eles.

E.M.E.I.E.F PE Paulo Petruzzellis

Abril

06/04/2017

Tema: Contação de história

Nome da brincadeira: Conhecendo as cores

Objetivo: Identificar as cores em sala de aula

Descrição: As bolsistas contaram a história do livro “Bom dia todas as cores” da autora Ruth Rocha. As crianças ficaram em círculo, sentadas em almofadas coloridas e em um tapete laranja, com o intuito de estarem num cenário colorido. Sendo assim, a história foi contextualizada por meio da imaginação e brincadeiras com T.N.T. coloridos.

E.M.E.I.E.F Acácio Alfredo Villain

Abril

05/04/2017

Tema: História da escrita.

Objetivo: Compreender o processo da história da escrita por meio do filme: “Os Croods” (2013).

Descrição: Inicialmente as bolsistas junto aos alunos, relembraram a história da escrita e as brincadeiras realizadas no último encontro. Para a melhor compreensão de como vem sendo o processo da escrita, propiciamos um momento aconchegante e acolhedor, com um grande tapete ao centro da sala, de modo com que todos ficassem confortáveis para assistir ao filme: “Os Croods”, com a direção de Chris Sanders e Kirk de Micco, (2013). Após o término do filme, por meio de um diálogo, todos (professora supervisora, crianças e bolsistas) comentaram sobre as suas ideias e compreensões, relacionadas ao filme e a história da escrita.